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  • 【智融合】市實驗小學信息技術提升教學案例(二)
    作者:管理員    發布于:2020-04-20 09:56:09    文字:【】【】【
     
     
     
     

     
     
     
     

    在防控新型冠狀病毒肺炎疫情期間,我校充分挖掘信息技術功能,利用多種信息技術手段,開展了線上教學、課下評價、線上測試等各種教學活動。信息技術與教學在這個特殊時期進行了深度融合。在信息中心的帶領下,老師們通過不斷總結、反思,凝煉了活動案例。這些案例也為聯合國教科文組織調研工作提供了參考,得到專家的好評。

     
     
     
     

     
     
     
     

     

    六、疫情期間利用網絡開展生涯規劃教育(張翠)

    一場疫情讓開學的腳步放慢了些,但沒有阻擋教育人前進的步伐。疫情面前,我們雖不是最美的逆行者,但也愿化作春雨,滋潤桃李共成長。通過“空中課堂”進行網絡教育,停課不停學,將知識和關心傳達到每一個屏幕前的學生。雖隔空授課,卻一“網”而情深。

    我授課的內容為小學階段生涯規劃,特殊時期,良好的生涯規劃教育可以增強孩子們的學習動機,幫助孩子了解大部分職業和其意義,確立明確的學習目標。我以“我的未來不是夢”為主題,指導同學們進行職業探索和自我認識。考慮到疫情中學生所處的不同的學習環境及不同的學習方式,我采取了談話法帶領同學們進行職業冥想和直觀演示繪制“夢想彩虹”的方法。

    通過職業冥想,創設請境,讓學生初步思考自己未來所要從事的職業,對其充滿期待,并知道每一份職業都有其要求和條件,有些是學生已經具備的,但還有一些是暫時達不到的,引導學生把自己意向職業具體化,加深對自己想要從事職業的認識。為了解自己的興趣的愛好,我帶領同學們繪制“夢想彩虹”,通過直觀演示和講解,讓學生了解自己的興趣,以及初步探索興趣與某些職業之間的聯系。最后完善“夢想彩虹”,初步探索實現職業夢想需要具備的條件和付出的努力。最后現身說法,以自己的教師夢,啟發孩子們更全面的了解自己感興趣的職業,有助于將來的職業生涯規劃。

     
     
     
     

     
     
     
     
     
     
     
     

     

     
     
     
     

    課后,孩子們紛紛給我發送了他們繪制的“夢想彩虹”圖片,同學們找到了自己的興趣愛好和向往的職業,并且確定了自己的目標和當下需要努力的方向:有的同學要當醫生,治病救人;有的同學要當老師,教書育人;有的同學要當解放軍,保衛國家……看到這些,我為同學們感到高興,并囑咐同學們,不管將來從事什么職業,都應認真學習各種知識,努力克服困難,最終實現自己的理想,成為對社會有用的人!

     
     
     
     

     
     
     
     
     
     
     
     

     
     
     
     

    最后,我對自己的課程進行了反思。當下,正是疫情防控的關鍵時期,偉大的“逆行者”們,堅定自己的理想信念,為保護他人,逆行而上。在課程的最后,可通過視頻的形式向同學們展示一線的醫護人員與時間賽跑,與病魔較量,并且付出的艱辛的努力,相信同學們會更加深切地感受到祖國大家庭的溫暖,堅定自己的信心,確定目標,努力學習。

     
     
     

     
     
     
     

    在防控新型冠狀病毒肺炎疫情期間,我校充分挖掘信息技術功能,利用多種信息技術手段,開展了線上教學、課下評價、線上測試等各種教學活動。信息技術與教學在這個特殊時期進行了深度融合。在信息中心的帶領下,老師們通過不斷總結、反思,凝煉了活動案例。這些案例也為聯合國教科文組織調研工作提供了參考,得到專家的好評。

     
     
     
     

     
     
     
     

     

    六、疫情期間利用網絡開展生涯規劃教育(張翠)

    一場疫情讓開學的腳步放慢了些,但沒有阻擋教育人前進的步伐。疫情面前,我們雖不是最美的逆行者,但也愿化作春雨,滋潤桃李共成長。通過“空中課堂”進行網絡教育,停課不停學,將知識和關心傳達到每一個屏幕前的學生。雖隔空授課,卻一“網”而情深。

    我授課的內容為小學階段生涯規劃,特殊時期,良好的生涯規劃教育可以增強孩子們的學習動機,幫助孩子了解大部分職業和其意義,確立明確的學習目標。我以“我的未來不是夢”為主題,指導同學們進行職業探索和自我認識。考慮到疫情中學生所處的不同的學習環境及不同的學習方式,我采取了談話法帶領同學們進行職業冥想和直觀演示繪制“夢想彩虹”的方法。

    通過職業冥想,創設請境,讓學生初步思考自己未來所要從事的職業,對其充滿期待,并知道每一份職業都有其要求和條件,有些是學生已經具備的,但還有一些是暫時達不到的,引導學生把自己意向職業具體化,加深對自己想要從事職業的認識。為了解自己的興趣的愛好,我帶領同學們繪制“夢想彩虹”,通過直觀演示和講解,讓學生了解自己的興趣,以及初步探索興趣與某些職業之間的聯系。最后完善“夢想彩虹”,初步探索實現職業夢想需要具備的條件和付出的努力。最后現身說法,以自己的教師夢,啟發孩子們更全面的了解自己感興趣的職業,有助于將來的職業生涯規劃。

     
     
     
     

     
     
     
     
     
     
     
     

     

     
     
     
     

    課后,孩子們紛紛給我發送了他們繪制的“夢想彩虹”圖片,同學們找到了自己的興趣愛好和向往的職業,并且確定了自己的目標和當下需要努力的方向:有的同學要當醫生,治病救人;有的同學要當老師,教書育人;有的同學要當解放軍,保衛國家……看到這些,我為同學們感到高興,并囑咐同學們,不管將來從事什么職業,都應認真學習各種知識,努力克服困難,最終實現自己的理想,成為對社會有用的人!

     
     
     
     

     
     
     
     
     
     
     
     

     
     
     
     

    最后,我對自己的課程進行了反思。當下,正是疫情防控的關鍵時期,偉大的“逆行者”們,堅定自己的理想信念,為保護他人,逆行而上。在課程的最后,可通過視頻的形式向同學們展示一線的醫護人員與時間賽跑,與病魔較量,并且付出的艱辛的努力,相信同學們會更加深切地感受到祖國大家庭的溫暖,堅定自己的信心,確定目標,努力學習。

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